【連網(wǎng)】 （連云港日報全媒體記者 莊婷婷）近日，記者獲悉，我省2018年秋季入學的高一新生課程教學方案和課程內(nèi)容進行適當調(diào)整，并印發(fā)《關(guān)于調(diào)整普通高中2018級學生課程方案和課程內(nèi)容的通知》。即將入學的新高一學生，計劃將采用新高考方案。
調(diào)整對應新高考3+3，且不分文理
江蘇省的高考綜合改革方案尚未正式公布，但是，高考綜合改革的總體要求將與國務院、教育部提出的改革精神保持一致。總體而言，必須堅持“兩依據(jù)一參考、全科學考、3+3科目設(shè)置、不分文理”等要求。
因此，此次課程方案調(diào)整的重點，就是對現(xiàn)行普通高中課程方案當中各學科的必修、選修學分比例和相應的教學內(nèi)容進行調(diào)整。必修、選修學分比例和教學內(nèi)容確定以后，學考的內(nèi)容、范圍和高考6門科目的內(nèi)容、范圍也就非常明確。
必修學分從116調(diào)至90
按調(diào)整方案，普通高中學生的畢業(yè)學分要求仍然以144個學分為標準，但是，必修學分從116調(diào)整為90（比國家的新課程方案多了2個學分，原因是信息技術(shù)和通用技術(shù)沒有調(diào)整，依然保持各4個學分，分別比國家的新方案多1個學分），減少了26個學分。其中，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等課程的學分結(jié)構(gòu)保持不變；體育增加1個必修學分，從11增加到12，保證學生高中三年每周不少于2節(jié)體育課；綜合實踐活動的學分從原有的23調(diào)整為14，減少9個學分。
除此之外，全省統(tǒng)一學測的9個學科，共減少18個必修學分，對應于324學時。必修課程減少的教學內(nèi)容，部分調(diào)整到選修模塊，作為高考要求。為保持與新課程方案的一致，在調(diào)整方案中，已經(jīng)將現(xiàn)行方案中的“必修、選修Ⅰ、選修Ⅱ”結(jié)構(gòu)，調(diào)整為“必修、選擇性必修、選修”三個板塊。各學科必修模塊為學業(yè)水平合格考試范圍；選擇性必修課程，由國家根據(jù)學生個性發(fā)展和升學考試需要設(shè)置，參加高考的學生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習，其他學生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目內(nèi)容修習，以滿足畢業(yè)學分的要求；選修模塊由學校規(guī)劃開設(shè)，學生自主選擇修習。
統(tǒng)一學考科目為調(diào)整重點
本次調(diào)整重點是全省統(tǒng)一學考的科目，即對語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理等9門課程的課程結(jié)構(gòu)和相應的教學內(nèi)容進行了調(diào)整（全省統(tǒng)一學考的信息技術(shù)科目，仍按現(xiàn)行方案和要求執(zhí)行）。這9門科目的調(diào)整，主要是將原來的一部分必修內(nèi)容，放到選修模塊當中，或者是對必修、選修內(nèi)容進行一些必要增、刪、調(diào)。
語數(shù)外歷史內(nèi)容增減多
據(jù)了解，“通知”中明確了江蘇省普通高中2018級學生部分學科課程內(nèi)容的調(diào)整，語數(shù)外歷史的教學內(nèi)容增減較多，其他科目變化較小，多是以教學建議為主。
語文學科中現(xiàn)代文刪減較多，增加了較多的古詩文的學習，更注重學生對國學經(jīng)典的學習。調(diào)整原則是：根據(jù)新課程方案中的學分要求，對現(xiàn)有必修教材作適當增刪，增加部分是新課標中有明確要求而現(xiàn)有教材沒有的詩文。選修教材的使用仍然由各學校自己決定。教材讀本建議使用江蘇教育出版社的教材配套讀本，學校可以根據(jù)實際情況選擇其他版本的讀本。
數(shù)學學科刪減了部分內(nèi)容。英語學科減少了部分難度較高的語法學習內(nèi)容，各個模板都增加了相應的詞匯學習，更加側(cè)重英語課程的實踐活動，引導學生了解英語學習中的中外文化內(nèi)涵與提高學生綜合語言能力。課標（2017年版）規(guī)定，學生高中畢業(yè)時應學習和掌握3200個單詞。課標“詞匯表”共收錄3000個單詞。此外，課標要求各地可根據(jù)實際情況，在“詞匯表”所收詞的基礎(chǔ)上，再選擇增加200個單詞。鑒于江蘇省高中學校主要使用《牛津高中英語》，從現(xiàn)行教材中選出200個左右的基礎(chǔ)詞匯，供學生學習和掌握。通知中，還特別提供5個詞匯表，供教學時參照使用。
歷史學科刪除現(xiàn)有的一些專題學習，調(diào)整了一些專題的學習時間，避免知識重復與核心知識學習的分離，注重多角度聯(lián)系所學內(nèi)容與整體把握歷史知識。
