【連網(wǎng)】（顧曉昕）瘋玩了一個(gè)暑假，眼看著離開學(xué)還有一個(gè)多星期，有些學(xué)生才想起自己的暑假作業(yè)還沒有完成，甚至還是一片空白。連日來，記者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在開學(xué)前開啟了“趕作業(yè)”模式。
“來，我們幾個(gè)人分分工，每人各寫一部分，這樣做得快，爭取在下午之前寫完。”近日，記者在一家快餐店里看到，4名男生圍坐在一起，正在埋頭趕做暑假作業(yè)，桌上堆滿了各種習(xí)題冊和試卷。其中一名男生黃浩（化名）告訴記者，大家暑假玩得嗨了，結(jié)果作業(yè)都還沒做，所以就和關(guān)系好的幾個(gè)同學(xué)約定分工做題。“這樣能節(jié)省不少時(shí)間。”黃浩說。不怕被批閱的老師發(fā)現(xiàn)答案雷同？黃浩笑著說，每個(gè)科目的暑假作業(yè)都發(fā)了不少，老師肯定不會仔細(xì)檢查，只要把內(nèi)容填滿，有做過的筆跡就能過關(guān)了。
記者發(fā)現(xiàn)，像黃同學(xué)這樣在假期結(jié)束前趕作業(yè)的學(xué)生還真不少，一些學(xué)生利用QQ、微信等工具聯(lián)系，相約一起趕作業(yè)或抄作業(yè)。記者在一位同學(xué)的微信群里看到，還有的學(xué)生總結(jié)了趕作業(yè)秘訣：“寫字不能太快，也不能太慢”“寫錯(cuò)了，劃掉，繼續(xù)寫，感覺上沒什么，但其實(shí)還是會短時(shí)間打斷我們的思考，影響我們的整體思維”“先做主觀類型以及有答案的作業(yè)，比如作文、抄單詞等”“客觀題和沒有答案的早早到學(xué)校找同學(xué)抄”……
對于學(xué)生們在開學(xué)前集中趕作業(yè)、抄作業(yè)的行為，部分家長持寬容態(tài)度，也有些家長則表示“絕對不允許”。“都到這個(gè)節(jié)骨眼上了，不管是趕作業(yè)還是抄作業(yè)，總比不能完成要強(qiáng)吧。”學(xué)生家長李先生說，孩子假期上了兩個(gè)輔導(dǎo)班，雖然知道孩子這幾天在抄作業(yè)，但自己只能“睜只眼閉只眼”。而另一名家長吳女士則認(rèn)為，作業(yè)做不完可以向老師和家長說明情況，互相抄襲作業(yè)是投機(jī)取巧，自己寧愿孩子完不成作業(yè)，也不準(zhǔn)孩子做出這種不誠信的行為。
對此，許多教師表示，在開學(xué)前幾天“狂趕”作業(yè)，甚至相互抄襲，已成為許多中學(xué)生的通病，這些做法完全違背了暑假作業(yè)的初衷。
從事教育多年的馬老師認(rèn)為，一方面學(xué)生要規(guī)劃好假期生活、學(xué)習(xí)的安排，合理地分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間；另一方面老師也要提高布置假期作業(yè)的方式和技巧，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，分層、分量地布置作業(yè)；同時(shí)布置一些實(shí)踐性強(qiáng)，能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)的暑假作業(yè)，而不是僅把作業(yè)內(nèi)容停留在紙面上，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理專家也表示，猛趕作業(yè)是造成學(xué)生假期綜合征的原因之一。這是因?yàn)樵诮?jīng)過一段時(shí)間的非正常規(guī)律生活之后，孩子們在開學(xué)后重新回歸規(guī)律，就會產(chǎn)生不適應(yīng)；當(dāng)自己的安排與學(xué)校的安排發(fā)生沖突的時(shí)候，就是假期綜合征最容易出現(xiàn)的時(shí)候。為了避免這一現(xiàn)象，作業(yè)還是要在假期開始就做好計(jì)劃，循序漸進(jìn)、按部就班地完成。
