讓尊師重教之風(fēng)成為社會(huì)“頂流”

近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，文件從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障及其他方面提出了明確的尊師惠師舉措，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位提供了理論支撐。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”那些不管是學(xué)生時(shí)期還是工作時(shí)期，給予我們無(wú)限知識(shí)力量和道德感化的人，皆為師也，是他們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私與執(zhí)著，教會(huì)了我們立人立事的方法與準(zhǔn)則，教會(huì)了我們?cè)诩姺睆?fù)雜的迷霧中如何去廓清方向，教會(huì)了我們面對(duì)困難與挫折如何去“逢山開(kāi)路、遇水架橋”。習(xí)近平總書(shū)記曾這樣禮贊過(guò)教師：“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這顆丹心是張桂梅扎根山區(qū)40余年托舉貧困學(xué)子“讀書(shū)夢(mèng)”的舍己丹心，這顆丹心是黃大年踐行“振興中華，乃我輩之責(zé)”鏗鏘誓言的赤誠(chéng)丹心，這顆丹心是李保國(guó)帶領(lǐng)學(xué)生“織就太行山綠衣”的為民丹心。

“國(guó)將興，必貴師而重傅。”尊師重教一直是中華民族最鮮明的底色之一，揆諸歷史瀚海，那些愛(ài)師敬師的典故依舊讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，有“子貢結(jié)廬守孝”，有“張良拾履受教”，還有“楊時(shí)程門立雪”，毛主席與他的老師徐特立半生的情誼依舊傳為美談，習(xí)近平總書(shū)記也對(duì)母校和老師們一直記掛在心，這些刻在中國(guó)人骨子里的尊師基因讓我們這個(gè)民族穿越時(shí)代硝煙卻日新又新、亙古亙今，始終保持著薪火相傳的良好傳統(tǒng)。

師運(yùn)連著國(guó)運(yùn)。教師是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的“園丁”，承擔(dān)著為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)造就不同類型高素質(zhì)人才的重任。在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中，要大力弘揚(yáng)教育家精神，“身高為師、身正為范”，讓教師秉承著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的高尚情懷，為國(guó)家輸送科技、醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的尖端人才，提升綜合國(guó)力，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中塑造我們自己的新優(yōu)勢(shì)。

權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的。在鼓勵(lì)廣大教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)，心無(wú)旁騖搞教學(xué)、一心一意做教育的同時(shí)，讓教師“穩(wěn)得住”“留得下”，保護(hù)教師的合法權(quán)益，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境，讓全社會(huì)尊重教師的付出、尊重教師的勞動(dòng)成為共識(shí)更是當(dāng)務(wù)之急。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，著力營(yíng)造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍，推動(dòng)教師成為最受人尊崇的職業(yè)之一，制定了一攬子惠師利師的暖心舉措，教師扎根基層、扎根教育的信心更足了，投身教書(shū)育人、惠澤千秋的底氣更強(qiáng)了，人人想當(dāng)老師、人人尊重老師的風(fēng)氣勁吹大江南北。

進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的迫切需求，需要進(jìn)一步提升教師的幸福感和獲得感，讓他們把畢生所學(xué)用自己特有的方式潤(rùn)澤學(xué)子，“悉心灌溉、靜候花開(kāi)”。對(duì)此，要持續(xù)健全保障教師權(quán)益的體制機(jī)制，不斷提升教師待遇，制定中小學(xué)教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，完善教師表彰體系和繼續(xù)教育培養(yǎng)體系，進(jìn)一步推動(dòng)職稱評(píng)定更加科學(xué)有效，優(yōu)化資源配置減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師放下?lián)影残慕虒W(xué)；要加大教育宣傳力度，傳播好中國(guó)教育家的好聲音，讓學(xué)生、家庭、社會(huì)充分認(rèn)識(shí)教育工作的重要性、教師工作的神圣性，讓尊師重教成為全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)。（臧競(jìng)爭(zhēng)）

總值班: 吳弋     編輯: 馬靜靜     

來(lái)源: 連云港發(fā)布

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