（記者 田震）“教育是責任，是愛、更是奉獻……”躬耕教壇四十載，灌云縣實驗小學王學昭老師多年來堅持教語文，更是當了一輩子班主任。在他看來，既然選擇了教師這一職業，就要耐得住寂寞，守得住清貧；堅持做班主任，就要把教師當作一種事業，甘于奉獻，為學生嘔心瀝血。同樣，既然選擇了教語文，就應盡力把語文教好，就應讓學生讀好書、寫好字。
初心未改 四十載深耕語文
1985年7月，王學昭從海州師范學校普師班畢業。同年8月，他滿懷憧憬來到灌云縣東王集中心小學任教。當走進校園的那一刻，王學昭發現，這兒和想象中的校園不太一樣：磚塊圍成墻、幾間小平房，幾條小道走起路來塵土飛揚……30多個老師擠在一個大辦公室，共用簡易的三抽桌，教學條件實在有限。一上班，王老師教最擅長的數學科目，幾天后，當他得知配班的老師不會講普通話，毅然決然地“改行”教孩子們語文，而這一改就是四十年。
后來工作調動，王學昭來到灌云縣實驗小學，從教至今。四十年來，王學昭一直堅持教語文，特別是在灌云縣實驗小學從教的日子里，一直堅持教畢業班，擔任班主任。
語文學科涉及面廣，除了要書寫備課筆記，還有改不完的作業和作文。要想把語文教好，必須不怕吃苦，腳踏實地。剛參加工作時，王學昭住在離學校三四里路的農村老家里，他每天都背著一個粗布包，包里始終裝著幾大法寶：語文教科書、語文教學參考書、備課筆記等。每天晚上，王學昭都要在昏暗的燈光下準備第二天的課，鉆研教材，書寫教案，教材上工整地寫滿了筆記。他對著鏡子試講，批改作業，改考試卷等，每節課都要進行反思，每次作業都要進行反饋，每個教學環節都做到一絲不茍，精益求精。王學昭笑著跟記者說：“雖說現在已是老眼昏花，但只要一走進課堂，就會充滿朝氣，活力四射，滔滔不絕。”
愛生如子 堅守班主任崗位
在王學昭眼中，班主任可不是個容易干的差事。一旦學生遇到了困難，班主任就要第一時間去了解情況，盡可能地關心和幫助孩子。其中，家訪就是一個很重要的工作。“以前哪里有什么微信群、QQ‘家長群’啊？我們需要和家長溝通時，蹬上自行車就去學生家里面對面解決問題。”王學昭對那段時間的家訪工作印象很深刻，他認為老師和家長一起關心孩子，才能呵護孩子健康成長。
因為王老師帶了很多畢業班，于是一到暑假時，常有學生遇到王老師時，會說一句“我還想上您的課！”這時，王老師總會打趣地說，“那你可能要留一級了！”
桃李成林 師生共譜育人章
多年以來，王學昭帶的畢業生們陸續走上了工作崗位，其中有一些還和自己成為同事。任建是王學昭的“得意門生”，如今是灌云縣實驗小學的副校長。但無論何時，只要他見到王學昭，總會用親切的家鄉話說一句“我老師好！”在任建眼里，王學昭永遠都是自己的好老師，即使成為同事，也經常向老師請教。
宋永勝是灌云縣實驗小學的一名體育教師，當年也是王學昭的學生，畢業后參加工作，從東王集中心小學到灌云縣實驗小學，一路追隨老師而來，王老師不僅是自己的良師，也是益友。兩人有時會相約打籃球，一個即將退休的語文老師，在球場上的步伐依舊矯健。
簡簡單單教語文，這聽上去簡單的事情，王學昭一干就是四十年。工作之余，他會鉆進學校閱覽室，閱讀一些教學雜志給自己充電，再結合自身的教學實踐寫出自己的心得體會，曾有十幾篇教學論文分別發表在《江蘇教育研究》《吉林教育》《連云港教育》等教育刊物上，其中《關于個性化閱讀的理性思考》一文還獲得了“連云港市教育科研成果獎”。在大賽中，還獲得灌云縣語文教師優質課比賽一等獎等獎項。
臨近退休了，王學昭還不忘帶徒弟，經常走進青年教師班級中聽課，為大家指出不足，并把自己多年來的寶貴經驗，無私地分享給晚輩們。“一個人的努力，一個人的智慧，總是有限的。希望把我的經驗，傳承給更多的年輕人，靠大家的力量，托起孩子們美好的明天。”王學昭說。
總值班: 吳弋 編輯: 梁紅燕
來源: 連云港發布
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