“老有所學”當成為新時代的風景

□ 王傳元

實現(xiàn)老有所學是滿足老年人日益增長的精神文化生活需求的重要途徑，是實施積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略的重要舉措，也是“賦能學習型社會建設，加強終身教育保障”（見二十屆三中全會《決定》第四部分第13條）的重要內(nèi)容。那么，怎樣才能讓老年人做到老有所學，進而達到老有所樂、老有所為？這是老年教育部門和老年人本身應當用心思考并設法解決的問題。

激發(fā)壯心。曹操詩云：“烈士暮年，壯心不已。”就是說有遠大志向的人直到晚年仍保持著不衰的雄心壯志。孔子曰：“學而不已，闔棺乃止。”意即學習只有生命結(jié)束時才能停止。這是古人老有所為、老有所學，終身奮進的人生態(tài)度，當激勵今人。而當下很多人年屆花甲或退休之后便無所事事，不思進取，認為人一旦步入老年就是船到碼頭車到站，只有一家老小和柴米油鹽，再無詩和遠方，更無學習之必要。殊不知，人生對知識、力量和雅趣的需求是一個不斷獲取、不斷培養(yǎng)、不斷使用、不斷更新的過程。縱觀古今，老有所學、學有所成的范例不勝枚舉。北宋時梁灝，屢試不第仍堅持科考，82歲中進士，被宋太宗欽點為狀元，留下“皓首窮經(jīng)”的勵志故事。白石老人56歲開始“北漂”，60歲后藝術(shù)風格才成熟，90歲仍堅持創(chuàng)作，終為一代宗師。可見，學習永遠是生命最美的綻放。以老年大學為例，現(xiàn)實中許多老年人上大學前后簡直判若兩人，從孤寂無聊、情緒低落變成社交達人，樂觀向上。筆者朋友家上大學的兒子問爺爺：“您上三四年老年大學得到了什么呢？”爺爺笑答：“得到什么不好說，但我已丟掉了很多煩躁和迂腐。”事實上，老有所學，好處多多，書畫能怡情，歌舞能健身，樂器可養(yǎng)心，學Al獲新知。盛世老人應該趁早調(diào)整好心態(tài)，統(tǒng)籌好時間，激發(fā)起壯心，健步跨入老年大學，為自己桑榆晚景添一筆精彩。

智慧選擇。從筆者近期調(diào)研情況來看，目前各地各級老年大學是老年人老有所學的首選之所。面對大學里十來門至二三十門的豐富課程，學員當學會選擇：選課如品茶，適合自己的才是佳茗。每個學員需從自身興趣喜好、智力潛質(zhì)和晚年需要等方面自我分析，揚長避短，要有所學，有所不學，既要規(guī)避貪多嚼不爛，又要免點不對胃口菜……不能盲目跟風上，而要智慧選擇最適合自己的一兩門、兩三門課程來學。同時，要了解老年大學許多課程的關(guān)聯(lián)性，譬如繪畫與書法、舞蹈與音樂等，盡可能學畫兼學書，跳舞學音樂，關(guān)聯(lián)課同時學，互補互促，從而提升自己的綜合技能。若能開好頭、選好課、循序漸進，便會收到越學越想學、越學越會學，嘗到甜頭、欲罷不能、學有所成的理想效果。

快樂學習。銀齡再啟航，樂學正當時。老年大學是以快樂為驅(qū)動的學習模式，本質(zhì)是對生命尊嚴的尊重與晚年價值的再發(fā)現(xiàn)；當教育不再以功利為導向，而是回歸“以人為本、學中取樂”的本真，才能體現(xiàn)出老有所學的“養(yǎng)老”快樂。老年人能快樂學習，從個體層面來講，除對知識技能有所收獲外，還能再次喚醒老年人的內(nèi)在動力，延緩認知衰退，提升生活質(zhì)量。有研究表明，持續(xù)學習的老人患阿爾茨海默癥的風險降低40％。從家庭層面來講，接受掌握了一些新理念、新技能的老年人則能更好地與兒孫們溝通交流，縮小代溝，促進家庭和諧。從社會層面來講，老年人快樂學習是其社會價值的延伸；他們通過有組織地參與文化傳承、紅色研學、志愿者服務等活動，自然會將其成果陸續(xù)轉(zhuǎn)化為社會價值，實現(xiàn)難能可貴的“老有所為”。

回饋社會。老年人老有所學、自娛自樂本身就是積極老齡化的行為，若把老有所學成果連同本身“余熱”再次輸出，與社會需求形成良性互動，則是回饋社會。這樣不僅重塑了社會對老年群體價值的認知，還能引導社會營造更濃厚的全民學習環(huán)境。眼下很多老年人邊堅持老有所學，邊展現(xiàn)老有所為；他們學以致用，用書法藝術(shù)過年給群眾寫春聯(lián)，用Al技能為政策法規(guī)宣傳刷標語；用歌舞音樂為社區(qū)文娛活動助力添彩；還有退休干部利用學到的法律知識，結(jié)合自身經(jīng)驗協(xié)助社區(qū)調(diào)解民事糾紛……他們在從“老有所學”到“老有所為”的轉(zhuǎn)化過程中實現(xiàn)了從“社會上被服務者”到“二次社會價值創(chuàng)造者”身份的成功轉(zhuǎn)變，切實領(lǐng)悟到“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豐厚內(nèi)涵和人生意境。

作者單位：灌南縣委老干部局

總值班: 曹銀生     編輯: 梁紅燕     

來源: 連云港發(fā)布

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