今年7月，我國頒布了“雙減”政策，要求減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。我市提早謀劃、迅速行動、扎實推進，落實“雙減”政策，促進學生全面發(fā)展、健康成長。11月9日，“深入開展課后服務，認真落實雙減工作”政府開放日主題活動舉行。市人大代表、政協(xié)委員、家長代表、各縣區(qū)教育局相關負責人、學校校長代表等30余人參加活動。“通過今天的活動，我們切實感受到了雙減給教育給孩子帶來的可喜變化。”師專二附小家長代表董女士說，本學期，孩子作業(yè)都能利用課后服務時間在校完成，有問題現(xiàn)場問老師，還參加了社團每天打籃球，身體也鍛煉得更好了。

■ 提早謀劃  

96%學生參加課后服務

據(jù)了解，全市“雙減”工作提早謀劃、迅速行動、扎實推進。學校針對學生需要，為孩子們分類分層安排課后服務內(nèi)容。暑假期間，我市就組織縣區(qū)并指導各學校“一校一案”制定課后服務具體實施辦法，明確課后服務的總體要求、基本原則和服務時間、內(nèi)容、師資、管理以及保障措施等。秋季學期開始，全市所有義務教育學校全部按照“5+2”模式開展了課后服務，各校充分利用管理、人員、場地、資源等方面優(yōu)勢，分層設置服務的課程內(nèi)容，并以社團、學習小組等形式，突破行政班限制，為不同需要的學生提供針對性服務，并積極嘗試整合多種校外資源，著力提高學校課后服務能力、優(yōu)化提升課后服務水平，實現(xiàn)了我市中小學課后服務迭代升級，做到了義務教育學校全覆蓋、有需求學生全覆蓋、工作日全覆蓋。

截至目前，全市561所義務教育學校（不含鄉(xiāng)村小規(guī)模學校）全部開展了課后服務工作，參加課后服務學生達61.6萬人、占比96.66%，參與課后服務教師3.48萬人、占比92.59%。省調(diào)查統(tǒng)計反饋，我市課后服務工作學生滿意度為96.93%，家長滿意度為97.13%。

■ 加強管理

減輕學生作業(yè)壓力

在減輕學生作業(yè)壓力方面，兩個多月來，全市98.93%的義務教育學校制定了作業(yè)管理辦法，98.05%的學校建立了作業(yè)公示制度，93.96%的學校進行作業(yè)總量控制（小學低年級不布置書面家庭作業(yè)、中高年級不超1小時，初中不超1.5小時），99.82%的學校已經(jīng)實現(xiàn)“不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)”，99.78%的小學實施“零起點”教學。越來越多的學校、教師開始探索分層作業(yè)，實施“基礎作業(yè)+拓展作業(yè)”“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”“基礎作業(yè)+個需作業(yè)”，同時按照作業(yè)“四有四必”要求，做到作業(yè)有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，及時幫助學生彌補學習漏洞。

■ 疏堵結(jié)合

規(guī)范校外培訓機構

雙減政策出臺以來，我市規(guī)范治理校外培訓機構，全市占比55.3%的學科類培訓機構已轉(zhuǎn)型、注銷或準備轉(zhuǎn)型、退出。

按照“雙減”文件要求，我市已不再新審批學科類校外培訓機構。在此基礎上，我市將校外培訓機構納入“雙隨機、一公開”聯(lián)合檢查范圍，加強監(jiān)督檢查，特別是周六周日、節(jié)假日和20:30后等關鍵時間段的巡查檢查，加大對隱形變異違規(guī)培訓行為的整治力度，全面規(guī)范校外培訓機構辦學行為。截至目前，全市共開展執(zhí)法檢查100余批次，檢查校外培訓機構1500余家次，查處違規(guī)培訓機構10余家，公布復課機構名單43家。

另一方面我市疏堵結(jié)合，規(guī)范校外學習秩序，建強教育大數(shù)據(jù)平臺，隨時隨地為學生提供優(yōu)質(zhì)線上教育資源。市教育局在“云海在線”智慧教育云平臺上，開發(fā)提供1.2萬節(jié)微課資源并遴選300名港城名師開展“名師約課”活動，隨時為學生提供優(yōu)質(zhì)線上學習資源。

■ 提質(zhì)減負

緊扣課堂主陣地

在切實減輕學生壓力的同時，我市緊扣課堂主陣地，改革育人方式，優(yōu)化課堂教學范式，實現(xiàn)“輕負擔、高質(zhì)量”。加大高效課堂建設力度，在“雙減”政策大背景下，運用新理念、實施新課程、借助新平臺，提升課堂教學效益。以學校為單位，五天一周期，分學科開展以研磨課堂、提高教學質(zhì)量為主題活動，引領教師積極開展課堂教學改革。

以“雙減”為著力點，我市打破固有教學模式，聚焦學生自主學習，突出教師助學與導學，打造師生互動課堂，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，向課堂要質(zhì)量。以落實“推門聽課”制度、開展“常態(tài)課”交流研討、開展“沉浸式”教學視導活動等方式，幫助學科教師解決課堂教學方面的困惑，為學校探索“雙減”新形勢下教育教學提質(zhì)增效明晰方向、提供路徑。（記者 趙陽 通訊員 劉必雷）