黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，贛榆區(qū)委黨校守正創(chuàng)新、積極作為，利用自身優(yōu)勢(shì)，秉持“傳承紅色基因、筑牢信仰高地”理念，深挖紅色資源，講好紅色故事，做活紅色文章，依托“一山一島一館一村”黨性教育矩陣，積極探索黨課“八式”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)新模式，注重在提高教學(xué)方式新穎性、教師學(xué)員互動(dòng)性、因材施教針對(duì)性等方面下功夫，打造獨(dú)具特色的黨性教育品牌。

“菜單式”——定制培訓(xùn)方案

依托“黨校+基地”培訓(xùn)格局，組織骨干教師開(kāi)發(fā)12節(jié)實(shí)景微黨課，10條紅色經(jīng)典線路，按參訓(xùn)單位學(xué)習(xí)培訓(xùn)“口味”，量身定制“菜單式”培訓(xùn)方案，做到因需定學(xué)，干部有“需”而來(lái)，教員有“備”而講，讓黨史學(xué)習(xí)教育接地氣、冒熱氣。

“情景式”——重回崢嶸歲月

計(jì)劃在抗日山現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地沿途粉刷抗戰(zhàn)標(biāo)語(yǔ)、支前標(biāo)語(yǔ)、建設(shè)標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造當(dāng)年軍民團(tuán)結(jié)一心、肩挑背扛的修建場(chǎng)景氛圍，讓學(xué)員們感覺(jué)仿佛回到戰(zhàn)爭(zhēng)年代；組織教師自編自創(chuàng)自演展現(xiàn)支前和抗戰(zhàn)時(shí)期的快板和民間小調(diào)，立體生動(dòng)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

“訪談式”——激發(fā)情感共鳴

邀請(qǐng)參加抗戰(zhàn)的老兵，參與新中國(guó)建設(shè)的模范，建功新時(shí)代的先鋒來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，與黨員干部面對(duì)面溝通，心貼心交流，感悟革命先輩堅(jiān)定的理想信念、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，深化黨員干部的情感認(rèn)同、理性思考和行動(dòng)自覺(jué)。

“紅歌式”——唱響革命情懷

將黨的百年紅歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》《國(guó)際歌》《團(tuán)結(jié)就是力量》與贛榆本地紅歌《符竹庭》《打下贛榆城》等歌曲相融合，用經(jīng)典歌曲講述黨史，以真實(shí)故事打動(dòng)學(xué)員，在歌聲中追尋紅色記憶，領(lǐng)悟革命精神，唱響斗爭(zhēng)激情。

“拓展式”——追溯紅色足跡

在抗日山前，依托現(xiàn)有地形，按照紅軍長(zhǎng)征路線，1:1比例建設(shè)瑞金蘇維埃、血戰(zhàn)湘江、巧渡金沙江、遵義會(huì)議、飛奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地等歷史場(chǎng)景，配套建設(shè)真人CS、畢業(yè)墻等團(tuán)建項(xiàng)目，融革命教育與互動(dòng)體驗(yàn)于一體，全面提升學(xué)員參與性、互動(dòng)性，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力。

“討論式”——開(kāi)展頭腦風(fēng)暴

在實(shí)景微黨課教學(xué)結(jié)束后，安排感悟分享環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)員思考。每組選派代表圍繞教學(xué)主題，結(jié)合自身工作實(shí)際，暢談心得體會(huì)，使學(xué)員真正認(rèn)識(shí)到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是一次歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話，理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作的研討。

“匯報(bào)式”——呈現(xiàn)教學(xué)成效

專題匯報(bào)會(huì)安排在學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)進(jìn)行，邀請(qǐng)辦班單位和培訓(xùn)單位領(lǐng)導(dǎo)參加。學(xué)員通過(guò)對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)，談感想、談收獲、談今后工作打算，切實(shí)鞏固黨性教育成效，讓紅色基因融入血脈，根植靈魂。（通訊員 韓丘雨）