植此青綠立德樹人

2024-03-12 18:58 來源: 連網(wǎng)（融媒體）www.17gme.com

分享到：

“小心放苗，慢點培土，不要傷根……”

一位老師小心翼翼地拿著樹苗

放入坑中

周圍的老師拿著鐵鏟

慢慢向樹苗邊上堆土

又輕輕拍實土壤

旁邊的學(xué)生將小桶里的水

澆在樹苗根部

確保它穩(wěn)穩(wěn)地栽種在這片土地上……

春雨前行，春山欲醒，春光無限。在植樹節(jié)到來前夕，3月9日，“躬耕教壇立德樹人”植樹活動，在朝陽街道韓李村舉行。來自南京醫(yī)科大學(xué)康達學(xué)院、連云港開放大學(xué)、江蘇省海州高級中學(xué)、新海實驗中學(xué)、蒼梧小學(xué)、師專一附小、師專三附小、解放路小學(xué)、院前小學(xué)等15所學(xué)校200余名師生和小記者們，同植“教師林”，共品教書育人與植樹造林的辯證關(guān)系，一起為今年9月10日的第40個教師節(jié)種下美好心愿。

課堂在青山綠水之間

青山在望、綠水長依

韓李果園依山傍水

果樹成林，風(fēng)景秀美

老師們在這樣的環(huán)境中植種“教師林”

倍感心曠神怡

種樹地點不遠處是2012年

本報小記者種下的“小記者林”

十年樹木，如今這片樹林的黑松

都已有10多厘米粗了

郁郁蔥蔥，迎風(fēng)而立

植樹前

韓李園藝場場長李傳利

告訴師生們

本次植樹活動種植的黃桃苗

品種極好，正是種植成活率最高樹齡

為什么種植黃桃苗呢?

李場長介紹，在韓李村有百畝

桃林，油桃、黃桃、白桃每逢花期

粉若云霞，如煙似霧，蔚為壯觀

而在“教師林”的上方

是一片李子樹

恰好有“桃李滿天下”的寓意

植樹現(xiàn)場，他還介紹

請老師將已經(jīng)挖好的坑再挖大些

坑深0.3米左右

樹苗之間距離3米左右

種完樹水要澆透……

“原來種樹也有這么多學(xué)問

這分明是真實有效的勞動課堂。”

江蘇省海州高級中學(xué)的趙同學(xué)說

師生們戴好手套，拿起鐵鍬

腳踏春泥，植起樹來

新縣中心小學(xué)的本報小記者

拎來一桶桶水，為小樹澆水

江蘇省海州高級中學(xué)校長于婕論述植樹造林和教書育人的關(guān)系

“中國自古就有種樹愛樹的傳統(tǒng)，甚至把種樹發(fā)展成一種哲學(xué)思想和治國理念。這種思想的核心是‘順天致性’，意思是要尊重規(guī)律，順應(yīng)天性。”現(xiàn)場，江蘇省海州高級中學(xué)校長于婕說，植樹與育人一樣，都是一個長期的過程，都樂見其和諧自然之美，都需要理解和尊重，需要躬耕與熱愛。

康達學(xué)院黨委組織宣傳部部長孫艷(左)、連云港外國語學(xué)校副校長張磊(右)一同植樹

爬山、挖土、培土、拎水……

細密的汗珠沁出師生額頭

在植樹的過程中

老生們討論著關(guān)于勞動實踐課的話題

“在學(xué)校里，老師們一直在研討

勞動實踐課應(yīng)該怎么上

怎樣才能有效果。”

云山小學(xué)老師姚堯說

“其實，只有自己經(jīng)過了勞動實踐

就像此次植樹活動

通過種植、觀察、記錄、感受……

到最后的豐收

才能有體驗和收獲

勞動實踐課堂就應(yīng)該像這樣

開設(shè)在青山綠水之間

開設(shè)在工礦企業(yè)的現(xiàn)場

讓師生同學(xué)習(xí)共勞動齊進步。”

“解放路小學(xué)一直重視學(xué)生的勞動課程和社會實踐活動，我們的童樂課堂就是要帶著學(xué)生們走進春天，走進自然，讓學(xué)生在做中學(xué)，在大自然的課堂里發(fā)現(xiàn)快樂，收獲成長。”解放路小學(xué)董雷校長說。

資源在課本校園之外

花崗巖壘砌的房屋

訴說歲月，記錄榮光

師生們被韓李村村史館的文字

圖片和實物吸引著

朝陽街道韓李村黨委書記、村長李傳茂

對韓李的歷史，如數(shù)家珍

他從毛主席題寫的“大社的優(yōu)越性”

按語講起

到上世紀80年代

全國勞動模范李正基帶領(lǐng)

黨員群眾開山劈嶺

今天的韓李村

以“產(chǎn)業(yè)、文化、景點”為特色

升級打造集游樂、餐飲、住宿等

配套設(shè)施于一體的鄉(xiāng)村休閑旅游區(qū)

三代人的努力

把荒山變成了綠水青山

又成為了金山銀山……

他說：“未來，韓李村

還會在踐行環(huán)保理念的同時形成產(chǎn)業(yè)鏈

集觀光、采摘、果實出口等

多種模式于一體

促進村莊向新型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。”

在韓李村村史館內(nèi)

村民們曾經(jīng)使用過的小推車、鋤、犁等

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工具陳列其中

師生們通過查看館內(nèi)相關(guān)資料

了解了這個小山村農(nóng)耕文化

感受著鄉(xiāng)村氣息

看著館內(nèi)陳列的黑白老照片

大家仿佛感受到了當(dāng)年村民們劈山造田

努力提高生活水平的火熱場景

參觀中

小記者們對村史館里的一切都很好奇

無論是當(dāng)年村里人的生活方式

還是這座小山的原貌

都讓小記者們充滿了興趣

通過查閱村史館內(nèi)的資料

找到自己想要的答案

小記者們的滿足感

也讓在場的老師們看在眼里

引發(fā)了老師們的思考

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?

平日里，作為一名教師

大多關(guān)注的是課堂上

課本內(nèi)的知識

而更多的教育資源

老師們在這個村史館內(nèi)、在課本之外

找到了答案

“這就是優(yōu)秀的教育資源，歷史和當(dāng)下的交融、自然和民風(fēng)的匹配，文化和產(chǎn)業(yè)的集聚……好的教育資源在課本、在校園能發(fā)現(xiàn)影子，但在廣闊的天地之間能發(fā)現(xiàn)實物。”連云港外國語學(xué)校副校長張磊的家就在朝陽街道，他了解這里的人文歷史，在他的政治課堂上，非常注重將知識和資源的對接，讓學(xué)生在深刻理解的同時，學(xué)以致用。

在交流中

老師們一致認為

要充分利用社會上的資源

對學(xué)生進行教育

有老師表示

通過今天參觀村史館

學(xué)生們讀到許多和勞動模范相關(guān)的故事

讓這些歷史故事激勵學(xué)生

結(jié)合開展勞動教育

會起到更好的效果

要把握好這些社會資源

“今天，我們走下講臺，帶著學(xué)生來到山上，感受勞動的光榮，一起植下新綠。開展這樣的活動，就是把握住了課本外的資源。不僅是在育人，更是在育心。讓學(xué)生用自己的雙手種下一片綠色，也是種下一片守護家鄉(xiāng)生態(tài)的新希望。”連云港市實驗學(xué)校校長趙晨春說。