諶廷玲
【連網】教師簡介：諶廷玲，教育碩士，贛榆高級中學化學教師。獲省中學理科實驗比賽高中化學一等獎，省教師基本功大賽二等獎，市教師基本功和優秀課一等獎，“一師一優課”獲部優課，全國教學課比賽二等獎，被評為市“333”骨干教師，發表多篇論文，主持多項課題。
化學學科的特點是碎、散、多、雜，難記易忘。經過第一輪基礎知識復習后，同學們已基本掌握書本上的知識點，但是要做到很好的理清化學概念、性質、用途等知識內在聯系，還需要對知識進行歸納、總結、找出規律，構建知識網絡，使知識系統化、條理化。
將書讀薄——知識結構化
結構化的知識是形成能力的前提，知識只有結構化，同學才能有效的提取。通過比較、歸納、聯系，將教材中不同地方出現的知識點進行有機整合，形成科學的知識網絡。化學知識看似龐雜又零碎，實際上彼此之間又有聯系，可以用思維導圖幫助學生對化學知識進行提煉和整合。例如在化工流程中對溫度的控制，思考的角度有：①反應速率，溫度高能夠提高反應速率（化學基本原理知識）；②平衡，增大轉化率（化學反應原理知識）；③物質的性質，受熱易分解、易揮發或者溶解度變化（元素及其化合物知識）等，這是一個將課本由厚到薄的過程。知識經過這樣梳理，學生對知識點將更加清晰、明確，復習的效率也將大大提高，幫助學生建構系統的高中化學知識體系。
查漏補缺——把握重點，消除盲點
二輪復習中查缺補漏，把握重點、消除盲點是相當重要的，應針對在一輪復習時存在的薄弱環節給以校正。具體做法是：一是在復習時，要求學生對照“考試大綱”中的每個知識點展開聯想，發現自己不夠熟悉的知識點或盲點，認真研讀課本的有關內容，結合復習弄清、弄懂，掌握好每一個知識點。二是平時練習或考試中出現的錯誤，及時反思、糾正，對“事故易發地帶”要有意識地強化訓練。在查漏補缺的同時，要適時指導學生對知識進行歸納、總結，抓住每個考點內容的重、難點。
強化訓練選擇題
江蘇省高考選擇題的考察內容保持平穩，題量固定，得分率較高。選擇題要限時訓練，選練習題時，最好選用近幾年江蘇高考題或各市高考模擬題，因為每年江蘇高考題或各市高考模擬題的系統性更高、質量更好。
定期綜合訓練
每周進行一次綜合練習，及時認真分析。此意在于：①檢驗查漏補缺的效果；②提高學生的閱讀、審題能力；③及時糾正學生化學用語書寫不規范、化學術語出現錯別字等問題；④學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔；⑤讓學生學會合理舍棄，同時調整應試心理，提高解題速度、考試技巧和應試能力。
發揮思維定勢的正面作用
對常見問題、操作的回答要發揮思維定勢的正面作用，例如化工流程中提高浸取率常用的方法（適當增大浸取液濃度、適當升高溫度、礦石粉碎等）、常見洗滌沉淀的操作方法（向過濾器中加蒸餾水至浸沒固體，讓溶液自然流下，重復操作2～3次）、檢驗沉淀是否洗滌干凈方法（取最后一次洗滌液少許于試管中，滴加……溶液，若無……，則沉淀洗滌干凈）、從溶液中采用降溫結晶方法獲取固體（蒸發濃縮，降溫結晶，過濾、洗滌、干燥）、有機溶劑洗滌固體目的等。另外加強變式訓練，培養學生面對這些思維定勢新情境時的具體問題具體分析的能力。
高三化學復習是一項系統的學習工程，要提高復習效率，不僅需要良好的心態還需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的復習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。
整理：莊婷婷
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