【治國(guó)理政新實(shí)踐·江蘇篇】《光明日?qǐng)?bào)》頭版關(guān)注贛榆“現(xiàn)代鄉(xiāng)賢”方敬 20年堅(jiān)持助學(xué)扶困教化鄉(xiāng)鄰

▲5月31日《光明日?qǐng)?bào)版》頭版報(bào)道贛榆鄉(xiāng)賢方敬

【連網(wǎng)】5月31日，《光明日?qǐng)?bào)》頭版大篇幅刊登了方敬教授事跡，以《老教授 新鄉(xiāng)賢》為題，從“新鄉(xiāng)賢”的視角切入，從戰(zhàn)火熏陶愛(ài)國(guó)心、助學(xué)扶困大情懷、移風(fēng)易俗改鄉(xiāng)風(fēng)三個(gè)方面，講述了其助學(xué)扶困教化鄉(xiāng)鄰的感人故事。省委常委、宣傳部部長(zhǎng)王燕文看了該文后，稱贊并批示：“新鄉(xiāng)賢”的事跡生動(dòng)感人！此前，方敬教授曾被中央電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、新華社、現(xiàn)代快報(bào)、連云港日?qǐng)?bào)、蒼梧晚報(bào)等30多家中央及省市級(jí)媒體接連集中報(bào)道，100余家門(mén)戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

▲“現(xiàn)代鄉(xiāng)賢”方敬

他是高級(jí)知識(shí)分子，卻淡泊名利，把捐資助學(xué)當(dāng)成事業(yè)一做就是近40年；他生活簡(jiǎn)樸，卻慷慨解囊，傾盡200余萬(wàn)積蓄幫助家鄉(xiāng)260余位寒門(mén)學(xué)子走進(jìn)高等學(xué)府。他就是“現(xiàn)代鄉(xiāng)賢”方敬，是他教書(shū)育人，春風(fēng)化雨，他讓尊師重教在贛榆蔚然成風(fēng)。

◊下面是5月31日《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)贛榆“現(xiàn)代鄉(xiāng)賢”方敬教授事跡的報(bào)道----

老教授 新鄉(xiāng)賢

——記助學(xué)扶困教化鄉(xiāng)鄰20年的方敬教授

《光明日?qǐng)?bào)》記者 鄭晉鳴

一雙布鞋、一領(lǐng)舊衣、一下巴稍顯凌亂的白胡須……他叫方敬，原是華東師范大學(xué)的教授。從1978年開(kāi)始，方敬每年都從上海回到父親出生的地方——連云港贛榆任莊村捐資助學(xué)；1998年，他退休7年后，便徹底搬到了任莊村。20多年來(lái)，他捐獻(xiàn)了200多萬(wàn)元的積蓄，資助任莊村260余名寒門(mén)學(xué)子上了大學(xué)。連續(xù)榮膺“中國(guó)好人”“江蘇好人”“連云港市助人為樂(lè)模范”的方敬，感動(dòng)著港城。

戰(zhàn)火熏陶愛(ài)國(guó)心

1931年，方敬生于上海，6年后，日軍的鐵騎踏碎了十里洋場(chǎng)的華燈。方敬隨母親逃難到租界，后來(lái)租界淪陷，一家人成了戰(zhàn)爭(zhēng)難民。15歲那年，方敬考入上海華東模范中學(xué)，就是在這里，方敬看到了救國(guó)救民的出路，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

1949年初，方敬即將畢業(yè)，班主任胡景清將他叫到辦公室，問(wèn)他畢業(yè)后準(zhǔn)備做什么。方敬回答：“我要像您一樣當(dāng)老師！”“說(shuō)說(shuō)理由。”“因?yàn)橹挥薪逃龔?qiáng)盛了，人才多了，國(guó)家才能強(qiáng)大，我愿做國(guó)富民強(qiáng)的基石！”胡景清滿意地笑了。畢業(yè)后，方敬果真成了一名小學(xué)教師，因?yàn)椴艑W(xué)人品俱佳，不到幾年就升任校長(zhǎng)。之后的幾十年中，他當(dāng)過(guò)中學(xué)校長(zhǎng)、大學(xué)校長(zhǎng)，還在科研院所當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)，從一名小學(xué)教師干到了教授。

今年86歲的方敬，依然沒(méi)有忘記當(dāng)初的信念，教育是他畢生的追求。也正因?yàn)椴煌跣模庞辛朔骄春髞?lái)助學(xué)扶困、教化鄉(xiāng)鄰的事跡。

助學(xué)扶困大情懷

走在港城街頭，隨便問(wèn)一位路人：“你知道方敬嗎？”得到的回答大半是：“知道，是一個(gè)助學(xué)的老教授。”如果恰好這位還是方敬的鄉(xiāng)鄰，那他必定能指明去往景清書(shū)苑的路。助學(xué)扶困，成了方敬最鮮明的印記。

“方爺爺告訴我，我是個(gè)讀書(shū)的料，不能放棄。”祁海燕說(shuō)，高中時(shí)她是班里最有希望考上大學(xué)的孩子。老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的羨慕，卻抵不過(guò)一窮二白的家境。高考前夕，海燕決定放棄考試，南下打工。“就在我走出校門(mén)的時(shí)候，我看見(jiàn)一位陌生的老人，他問(wèn)我是不是叫祁海燕。”這是祁海燕第一次見(jiàn)到方敬。當(dāng)方敬掏出一萬(wàn)塊錢(qián)硬塞到她手里時(shí)，祁海燕簡(jiǎn)直不能相信一位素未謀面的老人竟愿意資助她上學(xué)，她怔住了，自尊而敏感的心靈被突如其來(lái)的善良感動(dòng)，淚水順著臉頰滾落下來(lái)。

2012年，方敬被查出患有前列腺癌，家人把他接回上海治療，勸他留在上海休養(yǎng)。他去了幾次，卻不愿久居上海。“爺爺是放不下這里的貧苦學(xué)生。”祁寶寧也曾是一名受助者，他說(shuō)，那段時(shí)間方爺爺加快了助學(xué)的腳步，甚至還在附近的中小學(xué)設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。

做好事在哪里都能做，為什么要執(zhí)意從上海回來(lái)呢？“這筆錢(qián)在上海不算什么，而在任莊村就能發(fā)揮大作用。它能改變一批孩子的命運(yùn)，為國(guó)家和民族培養(yǎng)人才。”方敬的回答簡(jiǎn)短有力。

移風(fēng)易俗改鄉(xiāng)風(fēng)

任莊村最出名的建筑，不是大樓房，也不是現(xiàn)代化工廠，而是一間小小的書(shū)院——景清書(shū)苑。在這3間簡(jiǎn)單樸素的平房里，方敬教人習(xí)字，分文不收。

“他是全村人的老師！”相恒柱是任莊村的老支書(shū)，方敬剛回村時(shí)就與他結(jié)識(shí)了。“他從上海回到村里，看到村里治安亂、環(huán)境差，很是著急。”相恒柱說(shuō)，那段時(shí)間，方敬是他辦公室的常客，常常坐下來(lái)一聊就是幾個(gè)小時(shí)。方敬并非空發(fā)議論的人，他和相恒柱一起制定了《黨員治安保護(hù)條例》。此外，他還自掏腰包買(mǎi)工具，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們整治村里環(huán)境。

“方老最大的作為，是涵育了村里的鄉(xiāng)風(fēng)。”宋悅是宋莊鄉(xiāng)文化站站長(zhǎng)，他告訴記者，方敬至少為村里帶來(lái)三處變化：一是讓村民擯棄了“上學(xué)不如上船，讀書(shū)不如賺錢(qián)”的老觀念，教育越來(lái)越受村里人重視；二是用行動(dòng)教化鄉(xiāng)鄰，使村里的環(huán)境和治安得到了很大改善；三是仗義疏財(cái)，在村里營(yíng)造了急公好義的好氛圍。

對(duì)家鄉(xiāng)，方敬有著深沉而又復(fù)雜的情感。“我愛(ài)這里的恬靜景致，又清楚這里的落后貧瘠。”正是為了改造這里，方敬才會(huì)回來(lái)助學(xué)、教字。“我是一名共產(chǎn)黨員，總要為社會(huì)做些好事。”

◊此前中央及省市主流媒體也對(duì)方敬教授事跡做過(guò)報(bào)道：

▲央視采訪組一行采訪“現(xiàn)代鄉(xiāng)賢”方敬

▲今年1月，央視《新聞直播間》報(bào)道方敬教授事跡

▲新華社采訪組聚焦“現(xiàn)代鄉(xiāng)賢”方敬

▲《現(xiàn)代快報(bào)》整版刊登方敬事跡

▲《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)推送

▲方敬獲得“中國(guó)網(wǎng)事 感動(dòng)2016”年度人物

▲方敬獲得感動(dòng)中國(guó)“江蘇十大感動(dòng)人物”并名列榜首

▲“美德照亮港城”系列公益短片聚焦方敬

編后：做一件好事容易，做一輩子好事不容易。幾十年來(lái)，方敬不僅自己做善事，還用嘉言懿行影響著鄉(xiāng)親們，樹(shù)起這里的文明鄉(xiāng)風(fēng)。眼下正值文明城市創(chuàng)建攻堅(jiān)拔寨之時(shí)，根植于“現(xiàn)代鄉(xiāng)賢”方敬骨髓的大義和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，無(wú)疑為我們樹(shù)立起了一支文明的標(biāo)桿。鄉(xiāng)賢是鄉(xiāng)村治理的橋梁、鄉(xiāng)村發(fā)展的智庫(kù)、鄉(xiāng)風(fēng)文明的榜樣，文明創(chuàng)建需要更多像方敬老師這樣的“鄉(xiāng)賢”參與其中。近年來(lái)，贛榆區(qū)各鎮(zhèn)各部門(mén)因地制宜扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)賢園、鄉(xiāng)賢廣場(chǎng)和鄉(xiāng)賢榜建設(shè)。通過(guò)頌傳“古賢”，挖掘整理先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)傳承先賢的思想精神;引進(jìn)“今賢”，鼓勵(lì)新鄉(xiāng)賢回鄉(xiāng)投資，參與公共項(xiàng)目和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；培育“新賢”，培養(yǎng)有見(jiàn)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、有威望又自愿扎根鄉(xiāng)土的新鄉(xiāng)賢，在全區(qū)形成人人學(xué)鄉(xiāng)賢、人人頌鄉(xiāng)賢、人人做鄉(xiāng)賢的濃厚氛圍。

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