中小學(xué)生“手機困局”，一直都是老師和家長關(guān)心的話題。當(dāng)前，全國各大中小學(xué)校對學(xué)生在校使用手機的管理方法參差不齊，或明文嚴令禁止、學(xué)生不得以任何理由攜帶手機進入校園，或?qū)嵭薪y(tǒng)一管理、學(xué)生可在特定時間和區(qū)域使用手機。

　　近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》（下簡稱《通知》），要求中小學(xué)生原則上不得帶手機入校，這無疑是個好政策，可以有效解決學(xué)生沉迷手機游戲和娛樂、分散課堂注意力耽誤學(xué)習(xí)，以及追求高檔產(chǎn)生攀比心態(tài)等問題。

　　但好政策還要“細落實”，教育部出手“禁”手機，只是第一步。要徹底化解中小學(xué)生“手機困局”，正確引導(dǎo)、合理規(guī)范之外，政策的配套也要更加優(yōu)化，細節(jié)處更加完善。比如，《通知》中“不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)”這一規(guī)定，一刀切是否合理？尤其在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，如何兼顧線上學(xué)習(xí)的必要性和有效性？再比如，《通知》中“應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長通話需求”這一規(guī)定，會否出現(xiàn)溝通不暢風(fēng)險？一旦出現(xiàn)緊急情況危及學(xué)生安全又該如何解決等等。

　　解決好了細節(jié)問題，家長才能放心地“沒收”孩子的手機，學(xué)生才能安心地從手機上抽出身來，專注學(xué)習(xí)。 （□ 董璐）