在主題教育中培養(yǎng)“綠燈思維”

2023-10-20 10:35 來(lái)源: 連網(wǎng)

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【連網(wǎng)】當(dāng)前，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育正在全黨深入開(kāi)展，各地區(qū)各部門(mén)各單位以主題教育為契機(jī)，進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)干部從黨的科學(xué)理論中悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，把看家本領(lǐng)、興黨本領(lǐng)、強(qiáng)國(guó)本領(lǐng)學(xué)到手。

第二批主題教育直接面向群眾、面向基層、面向?qū)嶋H,這也是對(duì)年輕干部的大考驗(yàn)，在理論學(xué)習(xí)上務(wù)實(shí)功，結(jié)合工作實(shí)際，將理論知識(shí)充分轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。走出“校門(mén)”踏入“機(jī)關(guān)門(mén)”的年輕干部閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，容易眼高手低、自命不凡，應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)接納、善學(xué)的綠燈思維，不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新、視野拓展、本領(lǐng)提升。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，克服“習(xí)慣性防衛(wèi)”心理。干事創(chuàng)業(yè)既要有志存高遠(yuǎn)的書(shū)生意氣，也要有“放下面子”的腳踏實(shí)地。一些年輕干部學(xué)歷高、潛力大，但由于初出茅廬，在工作經(jīng)歷和處事閱歷上還有所欠缺，常常放不下“高材生”的架子，聽(tīng)到意見(jiàn)就排斥，面對(duì)難題就找理由為自己開(kāi)脫，不僅能力“原地踏步”，路也越走越窄。想克服“紅燈思維”的固執(zhí)，最重要的就是聽(tīng)得進(jìn)別人的話。要聽(tīng)得進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、同事的提醒、群眾的抱怨，聽(tīng)得出工作的差距和不足、群眾的想法和訴求。同時(shí)，要在聽(tīng)得進(jìn)話的基礎(chǔ)上勤于自省，對(duì)中肯的批評(píng)要虛心接受，認(rèn)真分析，及時(shí)糾正并長(zhǎng)期保持；對(duì)不合理的批評(píng)，也要本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，照一照、比一比，鞭策自己以更積極的行動(dòng)做好今后工作。

虛心學(xué)習(xí)，常懷“空杯心態(tài)”。綠燈思維是一種成長(zhǎng)型思維，想要有進(jìn)步，心中就必須留出位置，通過(guò)學(xué)習(xí)去裝新的東西。如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)總量越來(lái)越大，更新速度越來(lái)越快，今天的學(xué)習(xí)任務(wù)較過(guò)去更重了。然而，有的年輕干部自我感覺(jué)良好、輕視學(xué)習(xí)；有的因?yàn)槔骝?qū)使、應(yīng)付學(xué)習(xí)；有的嘴上說(shuō)想學(xué)習(xí)，卻總拿“工作忙”“沒(méi)時(shí)間”當(dāng)借口，如此一來(lái)，即便有干好工作的熱情，也會(huì)因知識(shí)不夠、能力不足而事與愿違。想要練就可堪重任的真本領(lǐng)，年輕干部當(dāng)秉持“蓄電池理論”，用心將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的先進(jìn)理論學(xué)深悟透，并及時(shí)補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)等基礎(chǔ)性知識(shí)，更新同做好本職工作相關(guān)的新知識(shí)新技能，常學(xué)常新、常悟常新。

“綠燈思維”不是人云亦云，當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是，不做“風(fēng)中搖葉，水中浮萍”。綠燈思維的接納是海納百川，但也并不是將所接收到的信息、建議照單全收。如果說(shuō)拒絕一切改變是“以自我為中心”，那么全盤(pán)接受改變便是“沒(méi)有立場(chǎng)”，而堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀分析就是平衡這兩種極端情況的秘訣。面對(duì)外部的觀點(diǎn)，年輕干部首先要做好調(diào)研，了解此信息的形成背景、現(xiàn)階段自身面臨的具體問(wèn)題，做到出入“門(mén)清”；接著要切實(shí)提高思考力，用辯證的方法來(lái)看待新事物，并結(jié)合自身情況進(jìn)行客觀分析，做出最適合當(dāng)下的判斷，從而避免因外部的觀點(diǎn)自亂陣腳，達(dá)到幫助自己、提升自己的目的。（霍一君）

在主題教育中培養(yǎng)“綠燈思維”

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